Шектеулер - тәртіп

Балаларға қатысты жазалар мен сыйақыларды қолданбаудың құрметті баламалары

Балаларға қатысты жазалар мен сыйақыларды қолданбаудың құрметті баламалары


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Біздің балалармен қиын сәттерді басқару туралы сөйлескенде, кейде үмітсіздікке ұшырап, жұмысымызға қолдау көрсететін сыртқы агенттерді іздейміз. балаларға сыйлықтар мен жазалар. Қандай құрметті балама жасайды Оң тәртіп біздің балаларымызды марапаттап, жазаламау үшін және олардың қайсысын ата-ана ретінде қоса аламыз?

Біз жазадан бастаймыз, балаға немесе отбасының динамикасына пайдалы емес белгілі әдістеме. Позитивті тәртіпте жазалар орын алмайды балаға саналы және құрметпен тәрбиелеуге байланысты токтарда да болмайды. Егер біз балаларымызға қатысты сыйластық негізін алсақ, оларды жазалау арқылы біз оларды құрметтемейміз және өзімізді де құрметтемейміз.

Жаза тік қатынастарды қалыптастырады, мықты ересек балаға «кек алуды» және оны жаман сезінуді шешеді, осылайша келесі жолы ол бәрін дұрыс жасайды. Қолайсыз, иә? Психолог және педагог Джейн Нелсен «баланың өзін жақсы сезінуі үшін біз оны алдымен өзін жаман сезінуіміз керек деп кім сендірді?» Деді.

Бұл көбінесе позитивті тәртіп туралы және түсінбеушілікке әкеледі баланы құрметтеуЕгер біреудің осы тәртіпті және / немесе тәрбиелеудегі «баланың шегі жоқ болса, ол қалаған нәрсені нәтижесіз жасайды» деген мифтерін жасауы қалыпты жағдай. Шындықтан ештеңе жоқ, мұны біз төменде түсіндіреміз.

Біріншіден, біз керек баланың эволюциялық сәтін түсіну, олардың мінез-құлықтары мен шынайы қажеттіліктері, бұл мінез-құлықты «жаман» деп бағаламас бұрын. Мысалы, 1 жастан 2 жасқа дейінгі балаларды толтыру және босату, салу және жою қажеттілігі бар, сондықтан оларды тартпаны ашып, ішіндегісін алып тастағаны үшін жазалау дұрыс болмас еді.

Сонымен қатар, әрдайым ерте балалық шақта болуы керек екі фактор бар: сергек ересек және дайын орта.

- Ұқыпты ересек адам кез-келген уақытта олардың қауіпсіздігіне немесе заттардың қадір-қасиетіне нұқсан келсе, баланың кеңістігімен байланысты болуына көмектеседі.

Дайындалған орта - бұл баланың өздігінен және қауіпсіз дамып, ересек адамның тұрақты шектеусіз қолынан келгеннің бәрін басқара алатын негізі.

Осы факторларды ескере отырып, баланың кез-келген әрекетін оның эволюциялық сәтінде түсінуге болады әлемді ашу қажеттілігі, «жаман мінез-құлық» сияқты терминдерді сөздік қорымыздан алып тастау.

Біз баланы қозғаушы қозғалтқышты түсіне алатын дәрежеде біз оған көбірек сәйкестендіре аламыз және оның әлемге «бізді ренжітпейтін» немесе «біздің материалдық құндылықтарымызды бүлдіріп тастамай» ашқысы келетін, ашуға деген үлкен ықыласымен келген тіршілік иесі екенін түсінеміз. . Онымен келісе білу - бұл орнатудың жолы болады көлденең қатынастар, онда жазалау, айқайлау және масқара орын болмайды; оның орнына біз оларға аяушылық сезімін емес, олардың кінәсіздігіне, туа біткен ізгілігіне, қызығушылығына және айналасындағы әлемді білуге ​​деген ықыласымызды көрсетуіміз керек.

«Ойлау бұрышына бару», олар үшін құндылықтарды тартып алу немесе сүйіспеншіліктерін алып тастау сияқты жазалар жай ғана балаға қарым-қатынас жолы үстемдік туралы екенін үйрету; оны жақсы көретін ересек адамның оның мінез-құлқын қабылдауға немесе қабылдамауына байланысты оған үстемдік етуге және оны сүйіспеншіліктен айыруға құқығы бар. Біз мұны балаларымызға үйреткенін қалаймыз ба?

Ешқашан, ешқашан, ешқашан баланың сүйіспеншілігінен бас тартуға болмайды. Балалар әлемге кіреді сөзсіз махаббатқа деген шынайы қажеттілік және олар бізді өзгертуге болатын мінез-құлықтармен біздің назарымызды қаншалықты көбірек тартса, соғұрлым олар бізден сүйіспеншілікті талап етеді. «Мені ең аз лайық болған кезде сүй, өйткені ол маған ең қажет болған кезде болады».

Сонымен, шектеу қою үшін ересек адам қашан араласуы керек? Баланың қадір-қасиеті немесе қауіпсіздігі, басқа немесе жағдай қауіп төндіреді. Мысалы, егер біздің ұлымыз басқа баланы ұрып-соғып жатса, егер ол өзіне қол жұмсаса немесе заттардың қадір-қасиетін бұзса. Бұл жағдайда біз әрдайым мейірімділік пен беріктікке араласамыз, шектеулер мен нормалар туралы хабарлап, әлеуметтік-эмоционалды дағдылардың жеткілікті мысалын келтіреміз (ашуланбаңыз, айқайламай немесе қорлаусыз).

Бұл балаға сөзсіз сүйіспеншілік туралы хабарды жеткізеді және өз кезегінде оған ішкі және сыртқы шектеулерді орнатуға көмектеседі өзіңіздің сенімділігіңізді және қауіпсіздігіңізді арттырады ол сіздің өміріңізде орын алады. Егер мен не істей алатынымды білсем, қашан және қалай, мен сенімдімін және мен табиғи түрде жұмыс істеймін. Егер бірдеңе жасауға болатындығына немесе болмайтынына күмәнданатын болсам, мен сенімді емеспін, ересек адамға және оның реакциясына тәуелдімін, ол араласқан кезде ашулануы мүмкін.

Көріп отырғаныңыздай, жазалаудың қажеті жоқ, жай жағдай жасау керек, баланың мінез-құлқына ұқыптылықпен қарау керек, егер қажет болмаса, мейірімділік пен беріктікке араласу керек.

Ал марапаттар туралы не деуге болады? Кейде біз баланы марапаттау олардың 'оң' мінез-құлқын нығайтады және күшейтеді деп ойлағанымызбен, мұны түсіну қиынға соғады. баланың мінез-құлқы жағымсыз да, оң да емес балалар өздерінің іс-әрекеттері мен басқалардағы және өздері үшін не істейтіні туралы, олардың жетістіктеріне әсер ететін сыртқы сыйлық (әдетте материалдық) болмай, өздері туралы пайымдау керек.

Балаларға өз пікірлерін жеткізіп, ішкі уәждерді таба білу керек. Егер мотивация және тексеру әрдайым сыртқы болса, олар шешім қабылдай алмайды өзіңіздің қажеттіліктеріңізге және қажеттіліктеріңізге негізделген. Сыйлық тәуелділікті тудырады және егер ол бұдан былай алынбаса, бала енді оған лайық емес деп санайды немесе өзін өзі беруі керек екенін және сырттан күтпейтіндігін тексеру үшін күш-жігерін көбірек күшейтуі керек деп ойлауы мүмкін.

Егер бала әрқашан марапатталған болса, онда ол басқасының мінез-құлқы мен күш-жігерін тексеретінін білді сіздің жауапкершілігіңіз бен өзін-өзі реттеу қабілетіңіз төмендейді, өйткені ол әрқашан өзінің мінез-құлқын басқаратын сыртқы компонентке байланысты болды.

Позитивті тәртіпте біз көтермелеу туралы сөйлесеміз. Психиатр және педагог Рудольф Дрейкурс баланың өсімдікке су керек сияқты тыныс алуын, мотивация дегеніміз - балаларға сүйікті және қабылдайтыны туралы хабар тарататын процесс. Ынталандыру арқылы біз балаларымызға қателіктер - бұл ұялуға болатын нәрсе емес, оқу және өсу мүмкіндігі екенін жеткіземіз. Ынталандыратын балалар бар жақсы өзін-өзі бағалау және олардың меншік сезімі дамиды.

Біз оларды шешудің тәсілдерінде кішкентай айырмашылықтар бар, олар жігерлендіреді және осылайша баланың ішкі даналығына сенуге және өзінің процестерін қабылдауға көмектеседі.

«Мен сені мақтан тұтамын» дегеннің орнына, «сіз жасаған ісіңізбен өте мақтаныш сезінуіңіз керек» деп айта аламыз, бұл оның ішкі процесін, өзіндік тұжырымдамасын және қабілеттерін; және көрінетін нәтижеге назар аудармаңыз.

'Мен сені ештеңеге қарамастан жақсы көремін'.

«Сіз бұл үлкен бағаға лайықсыз.»

«Мен сіз өте қатты тырысқаныңызды көрдім».

Бір сәтке ойланыңыз:нені естігіңіз келеді сіз ұнжырғасыз, ұнжырғасыз немесе төмендеген кезде сезінесіз бе? Балаңызбен осы сөз тіркестерін қолданып көріңіз, оған қазір тыныс беріңіз, ол өмір бойы бірге жүреді.

Осыған ұқсас мақалаларды оқуға болады Балаларға қатысты жазалар мен сыйақыларды қолданбаудың құрметті баламалары, санаты бойынша шектеулер - сайттағы тәртіп.


Бейне: Ақтауда балконнан секіріп кеткен ана мен бала туралы жаңа дерек шықты (Қаңтар 2023).